小班科技活动“纸，点亮幼儿探索星球的创意实践”，以“纸”为创意媒介，结合“探索星球”主题，引导幼儿通过动手制作星球、探索工具等，在实践操作中感受科技与艺术的融合，活动旨在激发幼儿对科学探索的好奇心，培养想象力与动手能力，让幼儿在玩中学，体验科技带来的乐趣与发现，实现“在探索中成长，在创意中启迪”的目标。
本文目录导读：
小班幼儿正处于具体形象思维发展的关键期,对周围世界充满好奇与探索欲，为激发幼儿的科学兴趣，培养其初步的观察、动手及问题解决能力，特设计本科技活动方案，通过趣味化的科学实验与操作，引导幼儿在玩中学，在探索中成长。
活动背景
小班幼儿对“神奇”的科技现象充满向往，如水的流动、物体的沉浮、光的折射等简单自然现象，能引发其强烈的好奇心，本活动旨在利用幼儿熟悉的日常物品，创设轻松有趣的科技探索环境，满足其探索需求，培养科学探究精神。
活动目标
- 认知目标：感知常见自然现象（如水的特性、物体的浮沉），理解“简单实验”的基本概念。
- 能力目标：学习使用简单的工具（如杯子、吸管、积木）进行动手操作，发展手部精细动作与逻辑思维能力。
- 情感目标：体验科学探索的乐趣，培养对科学的兴趣与好奇心，敢于表达自己的发现。
活动准备
- 材料准备：透明塑料杯、水、不同材质的小物品（如乒乓球、塑料积木、小石子、棉花球）、吸管、放大镜、记录纸（可画简单符号）、贴纸奖励。
- 环境创设：布置“小小科学家”区域，张贴幼儿科学探索的图片，营造探索氛围。
活动过程
-
导入环节：“神奇的魔法水”
教师以“魔法师”身份出示装满水的透明杯，提问：“小朋友们，水是什么样子的？如果往水里放东西，会发生什么？”引导幼儿猜测。
操作示范：将乒乓球放入水中，观察其浮起；将小石子放入，观察其沉下，用简单语言解释“浮”与“沉”的概念。 -
探索环节：“我的物品沉浮小实验”
分组操作：将幼儿分为4-5人小组，提供不同物品，要求幼儿尝试将物品放入水中，记录结果（可用画圈表示“浮”或“沉”，贴贴纸标记）。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，如：“你发现棉花球会沉吗？再试一次，看看是不是一样？”帮助幼儿验证猜想。 -
分享环节：“我的发现分享会”
请幼儿分享自己的实验结果，教师用放大镜放大物品，引导幼儿观察细节（如“棉花球吸了水就沉了，因为它比水重”）。
不同物品在水中的沉浮与它们的重量、材质有关，鼓励幼儿用简单语言表达。 -
延伸环节：“吸管运水小挑战”
提供吸管、杯子，要求幼儿用吸管将水从杯子1运到杯子2，体验“虹吸”的简单原理。
鼓励幼儿合作完成，培养团队意识。
活动延伸
- 区域活动：在科学区投放更多实验材料，如磁铁与铁制物品、光的折射实验（如用吸管看水中的物体）。
- 家园共育：请家长与幼儿一起进行“家庭小实验”，如用杯子做“小喷泉”（倒置杯子，吸管吸水），将发现记录在家庭记录本中。
活动评价
- 观察幼儿在操作中的参与度、动手能力及语言表达能力；
- 记录幼儿在探索过程中的问题解决行为,如遇到物品沉浮结果与猜想不同时的调整策略；
- 评价幼儿对科学活动的兴趣保持情况,为后续活动调整策略。
通过本活动方案的实施,幼儿在轻松愉快的氛围中体验了科技探索的乐趣，初步建立了对科学的兴趣，为后续的科学学习奠定了基础，教师需根据幼儿的实际表现灵活调整活动内容，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。
评论留言